把握情感主线,品读魅力语言——九都中心小学语文组教研活动报道
五月,携一缕浅夏的芬芳,凝一份教研的真情。5月10日,九都中心小学语文组开展了“双减背景下提升农村小学生阅读能力的实践探究”教研活动。开课老师为该课题成员吕青青老师,她带来的是部编版四年级下册《母鸡》这篇课文,该老师紧紧围绕主题展开设计。
吕老师紧抓情感变化这条主线,找出关键的句子:“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度,提出问题,经过归纳总结成两大问题:1、为什么一向讨厌母鸡呢?2、后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢?根据问题,找读相关语句。课上,吕老师要求学生读出作者厌烦的情绪,层层递进指导朗读。学生品读词句表达的作用,体会到作者对母鸡的讨厌一次次加深。而后,重点理解作者为什么不再讨厌母鸡,让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到:因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。
教研课后,听课老师们围绕这堂课展开了热烈的讨论。老师们指出:吕老师这堂课课堂气氛活跃,架构清晰,由浅入深,吕老师激情四溢,富有表现力和感染力,能抓住重点词句让学生加上动作语言表演来帮助理解难懂的词语,板书设计清晰明了。同时,老师们指也提出指导性建议,如:引导学生读出讨厌之情部分耗时过多,环节间的过渡还可以更自然些,课堂教学内容要进行适当的取舍等。
教研有道,探索无涯。听课评课活动虽然结束,但课堂教学研究不会画上句号。每一堂课都是一次磨砺,一次成长。教师们在讲台上初放光芒的同时,也应认识到自己需要改进和努力的方向,满载收获,筑梦远航。