我不能失信 教学设计及反思

三年级语⽂上册《我不能失信》教学设计

【教学⽬标】

1．会认5个⽣字词。

2. 正确、流利地朗读课⽂；有感情地朗读⼈物对话，练习写⼈物对话。

3. 把握⽂章的主要内容，联系上下⽂理解 “⼀个⼈在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义，感受宋

庆龄诚实守信的可贵品质，联系⽣活实际使⾃⼰在做⼈做事上获得启⽰。

4. 运⽤朗读、默读、浏览等⽅法培养学⽣独⽴阅读能⼒。

【教学重难点】

理解重点句⼦的含义；透过对话和动作来感受⼈物的内⼼世界和性格特点，体会⼈物可贵品质。

【教学⽅法】

问题引导法 朗读感悟法 合作探究法

【教学时间】

⼀课时

【教学过程】

⼀、问题激趣，导⼊课题

同学们，⼤家认识我吗？我虽然不认识⼤家，但是我知道同学们在课堂上的表现⼗分好，好在哪⾥呢？（出⽰课件）

我的课堂上，⼤家能做到吗？希望同学们能说话算话，做⼀个诚实守信的⼈。（板书：说话算话 诚实守信）。怎样才能

做⼀个诚实守信的⼈呢？今天我们就来学习第21课 我不能失信（板书）。齐读课题;理解课题。

【设计意图】

通过设置疑问，有效沟通情感与认知，拉近师⽣的⼼⾥距离，创设兴趣浓厚的课堂学习氛围。

⼆、初读课⽂，整体感知

过渡：请同学们打开课本，⾃由朗读课⽂，边读边思考下列问题（提⽰⾃由朗读要求）。

1. 按要求⾃由朗读课⽂（课件出⽰）

① 借助拼⾳把课⽂读通顺，读流利。

② 找出⽂中带拼⾳的⽣字或词语

③ ⽤序号标出⾃然段。

2. 检查⾃读情况

①提问：课⽂有⼏⾃然段？

②抽读第⼀段和第⼗段课⽂，检查读“正确流利”的要求③课件出⽰⽣字词，让学⽣认读（纠正字⾳）：

【设计意图】

在轻松民主的环境中，读⽂识字，体现略读课⽂识字特点。

三、默读课⽂，体会主题

默读课⽂，⼩组探讨交流：想想课⽂讲了⼀件什么事？故事告诉我们什么？（提⽰概括课⽂内容的⽅法）（出⽰课件）

1.故事发⽣在什么时间？

2.课⽂写了哪⼏个⼈？主要⼈物是谁？

3.根据课⽂内容填空

⼀天早晨，庆龄（ ）和爸爸妈妈去伯伯家，出门前想起答应⼩珍（ ）的事情，爸爸妈妈多次建议，但庆龄还是决定留在

家⾥（ ）⼩珍。庆龄觉得，⼀个⼈在家很（ ），但她不（ ），因为她没有（ ）。

这个故事告诉我们做⼈要（ ）。（时间 ⼈物 事情经过 结果）

【设计意图】

通过默读，让学⽣感悟⽂章的主题思想，把握故事的写作脉络。

四、学写对话，训练能⼒

过渡：为了突出宋庆龄是⼀个诚实守信的孩⼦，课⽂⽤了不少的对话，你知道有哪

些对话吗？浏览课⽂，找出⼈物对话。（提⽰浏览的要求）

（⼀）找⼀找，找出⽂中⼈物对话：男⽣找出爸爸与庆龄的对话，⼥⽣找出妈妈与庆龄的对话。

1.复习对话提⽰语的三种写法。

2.汇报交流，师评价。

3. 引导学⽣理解重点句⼦的含义。

（⼆）读⼀读，练读⼈物对话

1.分⾓⾊朗读对话：⼩组内分⾓⾊练习对话

2.分⾓⾊表演对话：抽4位同学上讲台表演

（三）写⼀写，练写⼈物对话（机动）

1.根据第⼀段的内容，写⼀写庆龄与伯伯的对话。

2.第⼆天，⼩珍看到了庆龄，她们会怎么说？认真思考后写⼀组对话

(⾃由选择其中⼀个写⼀组对话)

【设计意图】

通过找⼀找、读⼀读、写⼀写的学习⽅法，让学⽣明⽩对话的特点，掌握⼈物对话的写法。

五、总结课⽂，升华主题

1.闭眼回想本课的主要内容。

2.阅读课⽂提⽰，体会⼈物情感。

3.评价同学们学习情况，照应开头：说话算话，⼤家都是诚实的孩

⼦。希望同学们始终做⼀个守信的⼈。

【设计意图】

通过闭眼静思的⽅法，让学⽣把握⽂章主要内容，加深对主⼈公⾼贵品质的印象，锻炼学⽣的想象⼒。六、布置作业，课外拓展

1．收集有关诚实守信的成语、俗语记在⽇记本上，

2．搜集宋庆龄的.资料，全⾯了解宋庆龄。

【设计意图】

通过对资料的搜集和整合，让学⽣懂得从⼩坚持做到诚实守信，长⼤就会成为⼀个对社会有⽤的⼈，进⼀步突出语⽂⼯具性与⼈⽂性的统⼀。