三年级下册国学教学工作总结

三年级下册国学教学工作总结

国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。近三年的国学教学实践，既让我深深地感受了中国传统文化的魅力，同时也深深感受到作为国学教师肩上担子的重大。一学期即将结束，在国学教育上收获颇多。

本册国学教材节选自于孔子的《论语》，全册共五个单元，分别是礼乐、为政、为学、理想及言行，外加两个活动乐园。书中讲述的是孔子和其子弟周游列国时就身边发生的故事而引发的感悟。其中包括为人的基本礼仪和音乐之美，介绍圣明之君如何为政。特别是有的课文讲学习态度、有的讲学习方法、有的讲做人道理，是进行德育教育的好素材。教学中，我紧紧联系学生的实际，因势利导，多种教学方法并重。

一、借助注释，理解内容

对于三年级的学生来说，在古文读音的正确辨认、在字义上的正确辨析，难度很大。于是为了帮学生充分理解内容，课堂上，学生充分借助课文注释、译文和工具书，理解了每一则语录的意思。在充分理解了内容的基础上，再运用诵读法学习课文，做到熟读成诵。纠正了通假字的读音，并且清楚了为何这样读。

二、理解内容，对照反省

着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人等方面内容的。学生领悟到其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，让他们联系自己的学习和生活经历来加深了理解，并且对照自己的言行,找到不足之处，对自己给予了正确的分析和评价。

三、情景教学，德育为重
     教学中，我经常会采取情景教学法，就是以德育的方式进行教学。比如：出示一些发生在学生中的现象，让学生运用论语中的句子来讲述道理。这样既检查了学生对论语的理解,又学会了在生活中运用。实现了“理解所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识”的教学目标。
     当然上国学课，首先我们老师要懂国学。我们不可能都是博学的大儒，但是对于我们要上的那节课的内容，我们要研究透彻，尽量使我们的教学得到充分的发挥，学生问什么问题，我们都应该能对答如流，给学生一个知识渊博的老师形象。所谓“台上一分钟，台下十年功”啊！
    然而在教学中，我也有许多困惑：

1、经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。作为教师，深感国学功底不够深厚，亟需提高。而我们每一个教师都有较繁重的教学任务，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。怎样通过培训，通过观摩学习，提升教师的水平，是推进国学经典诵读活动质量的关键。

2、部分学生在诵读的过程中，对朗读的要求还不够达到。究起原因家长的配合极为重要，大多家长只要求孩子把时间和精力放在语数学科的学习上，在家比较少花时间在国学校本课程上。希望家长们的意识能够不断提高，积极配合学校、老师对于这门课程的开展，取得更高的成效。